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首先,结合上次学习的心理学相关知识和学员们对问题学生的访谈记录,张鲁川老师提出了几个问题和建议:一是对问题学生的表症现象要有表述,对该生心理问题教师要有一定的预判;二是访谈时问题的提出要有设计性,并且逐渐深入,不要浮于表面;三是要清楚访谈对象是问题学生,而不是学生问题;四是访谈中要体现目的性和探究性,探究问题学生背后深层次的原因,但不需要教育,暂时只是挖掘形成问题的心理;五是心理访谈不是一次完成的,而是用不同形式,不同层次的问题,分阶段进行,帮助学生认识自己。

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    在整本书阅读过程中,学生会遇到很多问题,在有限的课时中,教师提供方法才是最大意义。

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    在龙华街道领导的关心及安排下,学校教师志愿者把募集的衣物、文具共21箱送到了滨江建设者之家,捐赠给徐汇滨江的建设者。

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    每个班级的代表进行了诗朗诵《在谢奶奶铜像前》,表达自己对谢希德奶奶的敬仰之情。...

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    思幼老师们带着孩子们认真聆听教师声情并茂的课堂教学,而弟弟妹妹和哥哥姐姐积极互动,则是此次开放日活动的一大亮点。...

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    紧接着,Donna老师对牛津八年级第一学期两篇极具特色的课文Nobody wins进行了讲解。...

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    说些什么呢?由原因及结果,不难觉察到,说课的内容一般涵盖如下方面: 一说教学背景:针对特殊学校、面对特殊的教育对象,教学内容的选择往往体现适切性和特殊性,故首先要说清楚选择目的及侧重点; 二说学生情况:特殊的教学对象如何特殊?智力缺陷还是能力薄弱?习惯不好还是态度不佳?这就要求教师对学情有充分的把握和密切的关注,这样才能体现教学的目的性和针对性; 三说教学内容:如果说教学背景是针对学生而言的大框架,解决的是“为什么上这个教学内容”的困惑,那么教学内容就是针对这节课,教师“如何上”的真实展现;一般从课程目标的细化开始说起,再针对学生的某项基本需求和目标进行说明,重点说明的是本节课内容与整个教学内容之间的关系,拟用课时,如何分配课时,及阐明采用教学形式的原则。...

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    首先大家来到上海标志性的实体书店“—钟书阁”。...

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    4月9日,上师大卢实小正式开启“音乐创意课程”。...

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    接待家庭也为来访学生安排起居,白天则与结伴的学生一同学习、活动;晚上体验上海的家庭生活。...

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    眼前一亮,只见园内绿树参天,草地碧绿,湖边杨柳依依,风中花香阵阵。...

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    六朝雨花凝天地神韵,一部青史铸千秋圣台。...

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    学生们在课程学习体验中,近距离感受优秀传统文化之美。...

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    在这个春意盎然的季节,龙南小学全体学生在老师们的带领下来到这次春季考察的目的地:共青森林公园。...

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    幼升小信息登记是关系到每一位幼儿入小学的重要工作,龙山幼儿园本着“服务幼儿、方便家长”的理念,通过细致的服务,以严谨的态度,认真、负责、有序地开展幼儿的信息登记工作,全力做好今年的幼升小信息登陆工作。...

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    俞老师认为两节课虽然是不同年级,但都呈现了“操作引领 启思导学”的作用,体现了“重操作、重验证”“重评价、重差异”的教学特点。...

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    最后家长与孩子们一起完成风筝,在学校楼顶花园里放飞风筝。...

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    在清明节前夕,龙二幼儿园结合节气教育,组织开展寒食节气自助餐活动。...

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    随后,徐汇区人大领导、康健街道领导、徐汇区绿化市容管理局的领导亲手为小朋友们颁发了树木认建认养牌。...

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    4月3日下午,在徐汇职业高级中学1号楼3楼会议室开展了徐汇区班主任工作坊学员培训的案例交流活动。...

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    活动期间同学们积极投入,一个个捧起经典,诵起来、唱起来,浓浓的书香气息洋溢在每一个班级,洋溢在校园的每一处角落。...